眼神对孩子的伤害无处不在,别等发现后才后悔
2019-08-14 10:48:30
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研究发现,语言在人际沟通中的作用只占7%,而身体语言的影响则占到55%,所以在言传身教当中,身教的重要性不容忽视。

下面这篇文章就给了我们一个例证。

在这个例子里,虽然幼儿园老师并没有用语言伤害这位小朋友,但小朋友心里却受到了老师眼神的伤害。

面对他们,如何掌握非语言要素,更好地让孩子感受到老师以及家长的爱,而不是伤害?

毕业后,应聘到一家很大的幼儿园做老师,我满心欢喜,想从此以后,可以过梦想中的生活了,每天守候在一群快乐的小天使身边,简单而快乐。

不想,这种生活却只持续了很短的时间。渐渐地我发现,原来孩子的心里,也藏着属于他们的自私和偏激。

一段时间下来,我对自己当初选择的职业充满了怀疑,慢慢地不再信任那些纯真可爱的孩子。

因此,对这份工作由热爱开始变成一种职业性的敷衍。

那天我如往常一样给孩子们上完音乐课,坐在办公室休息。

课堂上,两个孩子为争谁当领唱吵了起来,所有的孩子都跟着起哄,乱糟糟一团,让人头疼。

我连劝带哄,好不容易把事情处理完了,一堂课也过去了。

我正想着刚才课堂上的事,听到敲门声,园长进来了,她的身后跟着刚刚在课堂上为当领唱吵得最凶的男孩林嘉文。

孩子怯怯地跟在园长后面,却又狡黠地探出身子来偷看我。

已经五十多岁、面容和蔼的园长朝我微笑着说:

“小杨,有点事情,我想问你。

这个林嘉文小朋友说,刚才上音乐课的时候,你骂他了,是吗?”

我的脑子“嗡”的一声,园长的声音虽然温和,但在我听来,却像爆炸一般。

一个幼儿园老师,最忌讳的就是打骂孩子,纵然这份工作已经让我有了疲惫感,但我也绝对不会那样对待孩子。

而林嘉文这个五岁的孩子,竟公然撒谎,并告状到了园长那里。

一个不过五岁的孩子,这太可怕了。我一边气愤,一边忍耐着极力辩解:

“园长,我没有骂林嘉文,我真的没……”急得眼泪都快要掉下来了。

“别着急,小杨,你先别着急。”

园长依旧和颜悦色,“那你能把课堂上发生的事告诉我吗?”

此时的林嘉文,好像也意识到自己闯了祸,小小的身体整个躲在了园长的后面。我将刚才课堂上的事简单讲述了一下:

“当时只是批评了他,我说:

‘林嘉文,请不要用那种态度对待其他小朋友,不要用那样大的声音……’我没有骂他!”我再度强调。

园长点点头,转回身来问林嘉文:

“林嘉文,杨老师是这样说的吗?”

躲在后面的林嘉文被园长牵了出来,偷眼看了看我。

我以为这个小孩子又耍花招撒谎,没有想到,他却用力点了点头说:

“是的,杨老师就是这样说的。”我

悬着的心放了下来,刚刚松了一口气,却又听到他用再清晰不过的声音,一个字一个字地说:“可是,老师用眼睛骂我了。”

说完,他忽然“哇”的一声哭了。

我的心一下子震颤了。整个屋子寂静下来,林嘉文最后的一句话,好像一下穿透了我已经不再热爱他们的心。

我从来都不曾想过,一个学过三年幼儿教育的专业老师,内心那丝微妙的变化,却逃不过一个孩子的眼睛。

正像他说的,我用眼睛骂他了,当时因为气愤,虽然我压着没有发脾气,可是我狠狠地瞪了他。

这在一个孩子心里,原来是比言语更重的伤害,原来就是一个幼小的心灵,也是不允许淡漠和轻薄的。

园长看着我,始终温和地看着,没有说话。不知怎么了,我的眼泪忽然就流了下来,不是委屈,而是自责。

这个五岁的孩子,他让我不得不重新审视自己的心灵——一颗一直向往着纯净和爱,却已不再纯净不再爱的心灵。

园长说:“孩子的内心,也有和大人一样完整的世界。他们很多时候不懂事,顽皮,甚至叛逆,所以,他们需要更多的宽容,我相信你会是孩子们最信赖的好老师。”

说完,园长走了出去,将我和林嘉文留在了办公室里。我弯下身,将正在大声哭泣的林嘉文抱在怀里说:

“嘉文,老师错了,你能原谅老师吗?

以后老师再也不会骂你们了。”

林嘉文紧紧抱着我,一边抽泣着,一边伸出小手擦我眼角的泪。



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